«التربية»: امتحانات الثاني عشر من البيت بإجراءات رقابية ذكية

قررت وزارة التربية والتعليم أن تكون امتحانات طلبة الثاني عشر إلكترونياً، يتم تطبيقه من البيت تحت إجراءات رقابية ذكية مطورة من نظام التعلم عن بعد، ويتم تقدير درجات الاختبار الإلكتروني «آلياً» بدون أي تدخل بشري.

وأكدت أن زمن الامتحان محدد، يبدأ منذ دخول الطالب للامتحان، حسب الجدول المعتمد، لذا يجب أن يركز الطالب في الحل، والتأكد من عدم ضياع الوقت، موضحة أن النظام يسمح للطالب في حال التأخر عن دخول الاختبار، بمدة مرنة مع احتفاظه بكامل زمن الامتحان.

وأفادت بأن تقرير الدرجات في نهاية العام، سيكون وصفي بالحروف لطلبة الصفوف من 1-11، فيما سيكون التقرير (رقمياً ووصفياً ومجموع معدل) لطلبة الصف الثاني عشر، مع مراعاة أن تقييم التعلم عن بعد لا يركز على مقرر الفصل الدراسي الثاني، بل على نواتج التعلم التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الثالث، للصفوف من 1-12، وهى متوفرة على منصة ( lms )، وموقع الوزارة الرسمي.

وأضافت أن الامتحان النهائي يستهدف جميع مواد المجموعة ( أ ) في الصف 12 التي تضم «التربية الإسلامية واللغتين العربية والإنجليزية والفيزياء والكيمياء والأحياء والدراسات الاجتماعية والعلوم الصحية والرياضيات حسب كل مسار، في وقت سمحت الوزارة باستخدام الآلة الحاسبة في مادة الرياضيات والمواد العلمية لطلبة الصفوف 9-12».

وأوضحت أن أنواع التقييم، (تكويني) مستمر وينفذ من قبل المعلم، و(مركزي) يضم اختبارات قصيرة أو امتحان نهاية الفصل، كما هو الحال مع الصف الثاني عشر، ويتم تنفيذ الاختبارات القصيرة المركزية، من خلال نظام الاختبارات المركزية «سويفت أسيس» أو من خلال أدوات التقييم المتاحة في منصة (LMS ).

أفادت بأن عدد الامتحانات القصيرة المركزية 2-4 حسب طبيعة المقرر الدراسي، الذي يدرسه الطالب خلال الفصل الدراسي الثالث، متغيرة من مادة لأخرى، ويتم تطبيق التقييم الختامي المركزي في التعلم الذكي، من خلال اختبارات قصيرة للصفوف 4-11، بواقع 2-4 اختبارات حسب المادة وتنفذ خلال الفصل، أما الصف الثاني عشر، فله أيضا اختبارات قصيرة مركزية تنفذ خلال الفصل، وامتحان نهاية العام يكون مركزياً يشمل مقرر الفصل الثالث فقط وينفذ في نهاية الفصل.

وأكدت أن الاختبارات المركزية تطبق على الطلبة أصحاب الهمم، بحسب الخطة التربوية الفردية للتعليم، وبما يتناسب مع احتياجاتهم الخاصة، وفق الاعتبارات المحددة في سياسة التقييم الذكي.

من ناحية أخرى، وجهت الوزارة مؤخراً، إدارات المدارس الحكومية بحصر المعلمين ضعيفي الأداء في ثلاث مواد تضم (الفنون بصرية، الفنون الموسيقية، والتربية الصحية والبدنية)، على أن يتم إرسال بيانات كاملة في القائمة التي اعتمدتها الوزارة، وفي حال عدم وجود حالات على إدارات المدارس تقديم إفادة بذلك.

في وقت شددت على إدارات المدارس، بأهمية تعميم نموذج إقرار وتعهد أولياء أمور طلبة الصف الثاني عشر المواطنين، حول خدمة التسجيل في مؤسسات التعليم العالي، والبعثات الخارجية للعام الجامعي 2020/2019، وإلزامهم بالتوقيع عليه، نظراً لعدم استجابة عدد من الطلبة والقيام بالتسجيل في نظام التسجيل الموحد الذي اعتمدته الوزارة.

وجاء في مضمون إقرار ولي الأمر، التعهد بعدم تسجيل ابنه أو ابنته، في مؤسسات التعليم العالي حتى الآن، وبالتالي يتعهد بعدم المطالبة بحصول الطالب أو الطالبة على مقعد دراسي في قائمة مؤسسات التعليم العالي التي تضم(جامعة الإمارات العربية المتحدة، وكليات التقنية العليا، وجامعة زايد، وجامعة خليفة، وجامعة محمد الخامس بأبوظبي، وكلية فاطمة للعلوم الصحية، وأبوظبي بوليتكنك، ومعهد أبوظبي للتعليم والتدريب المهني، وجامعة السربون، أو البعثات الخارجية على نفقة وزارة التربية والتعليم )، وطالبت الوزارة المدارس بإعداد تقرير إدارة التسجيل والإرشاد الطلابي (التعليم العالي) وإرساله في أقرب فرصة.